Μια ριζωματική χαρτογραφία της μη τυπικής εκπαίδευσης προσφύγων/ισσών:
Διερευνώντας & μετασχηματίζοντας τα εκπαιδευτικά γλωσσικά τοπία
σε δομές φιλοξενίας ασυνόδευτων ανηλίκων
–
Rhizomatic eduscapes
Ένα ερευνητικό έργο με τη στήριξη του Ελληνικού Ιδρύματος Έρευνας &
Καινοτομίας (ΕΛ.ΙΔ.Ε.Κ.)
Στόχοι και φιλοσοφία του ερευνητικού έργου
- Το project RHIZO-EDUSCAPES στοχεύει στο να ξαναφανταστούμε τους χώρους μάθησης για τα ασυνόδευτα ανήλικα παιδιά.
- Υλοποιώντας έρευνα πεδίου και εκπαιδευτικές εναλλακτικές παρεμβάσεις σε 5 δομές ασυνόδευτων ανηλίκων που βρίσκονται σε διαφορετικές πόλεις της Ελλάδας, όπως είναι η Αθήνα, ο Βόλος, η Θεσσαλονίκη και η Κοζάνη.
- Αξιοποιώντας την καινοτομική μέθοδο της ριζωματικής χαρτογραφίας στόχος μας είναι να χαρτογραφήσουμε και να μετασχηματίσουμε τη θεσμική κουλτούρα μέσα στις δομές ασυνόδευτων ανηλίκων.
- Απώτερος στόχος μας είναι να δημιουργήσουμε γέφυρες με την τυπική
εκπαίδευση καταλήγοντας σε προτάσεις εκπαιδευτικής και γλωσσικής πολιτικής οι οποίες έχουν δημιουργηθεί μέσω μιας διαπολιτισμικής οπτικής και είναι εμπνευσμένες από μια προσέγγιση κοινωνιογλωσσικής δικαιοσύνης.
Ερευνητική ομάδα
36 ερευνητές/τριες σε 6 υπο-ομάδες που συνεργάζονται και αλληλεπιδρούν
Η ερευνητική ομάδα του έργου συντονίζεται από την Επιστημονικά Υπεύθυνη (ΕΥ) του έργου, Ρούλα Κίτσιου, Επίκουρη Καθηγήτρια Κοινωνιογλωσσολογίας στο Τμήμα Γλωσσικών και Διαπολιτισμικών Σπουδών του Πανεπιστημίου Θεσσαλίας, και περιλαμβάνει: μέλη της ακαδημαϊκής κοινότητας (μέλη ΔΕΠ, [μετα]διδακτορικούς/ές και μεταπτυχιακούς/ές φοιτητές/τριες)· εκπαιδευτικούς που διδάσκουν την ελληνική ως δεύτερη γλώσσα σε κέντρα φιλοξενίας· πρόσφυγες (πρώην ασυνόδευτους ανήλικους που διέμεναν σε κέντρα φιλοξενίας και τώρα είναι προπτυχιακοί φοιτητές) οι οποίοι αναμένεται να αποτελέσουν πρότυπα/ιστορίες επιτυχίας και έμπνευσης για τα ασυνόδευτα ανήλικα παιδιά.
Έρευνα
Ποιοτική έρευνα με καινοτόμες μεθόδους (γλωσσική εθνογραφία, ριζωματική χαρτογραφία)
Η έρευνα στο έργο RHIZO-EDUSCAPES -ως ένα σύνολο πρακτικών και αλληλεπιδράσεων-ακολουθεί διαδοχικές φάσεις με στόχο τη διερεύνηση και μετασχηματισμό των εκπαιδευτικών γλωσσικών τοπίων σε δομές φιλοξενίας ασυνόδευτων ανηλίκων (επισκόπηση βιβλιογραφίας, χαρτογράφηση του πεδίου, ερευνητικά εργαλεία για τη συλλογή και ανάλυση των δεδομένων, εκπαίδευση των νέων ερευνητών/τριών και ανάπτυξη οδηγού δεοντολογίας και ερευνητικής ηθικής). Χρησιμοποιούνται καινοτόμες μέθοδοι, πρακτικές και εργαλεία, ενώ η ερευνητική δεοντολογία διαδραματίζει σημαντικό ρόλο σε όλο το έργο.
–
Δράσεις
Οι δράσεις του έργου, ακολουθώντας την έρευνα, περιλαμβάνουν παρεμβάσεις σε κέντρα φιλοξενίας ασυνόδευτων ανηλίκων με σκοπό την προώθηση της πολυμορφίας και τη μεταμόρφωση της θεσμικής κουλτούρας.
Ενδεικτικά:
- χαρτογραφική αφήγηση (βιβλία-χάρτες)·
- ψηφιακή αφήγηση που θα τους/τις/τα ενθαρρύνει να εκφράσουν
ψηφιακά τη φωνή τους (κανάλι YouTube). - περιηγήσεις γλωσσικού τοπίου (πεζοπορικές διαδρομές στη γειτονιά,
εντός της πόλης και στις διαδρομές που ακολουθούν για να φτάσουν στο
επίσημο σχολείο). - ψηφιακά διαγλωσσικά καφέ (σε χώρους των κέντρων φιλοξενίας, στο
πανεπιστήμιο ή σε άλλους δημόσιους χώρους) - έκθεση με τις ατομικές και συλλογικές δημιουργίες που θα παραχθούν
κατά τη διάρκεια των παρεμβάσεων.
