Μάρθα Αρβανιτίδου

Ονομάζομαι Μάρθα Αρβανιτίδου, κάνω το μεταπτυχιακό μου στο πεδίο των Γνωστικών Επιστημών (Cognitive Science) στο Τμήμα Γνωστικών Επιστημών του Πανεπιστημίου της Μάλτας και είμαι απόφοιτη του Τμήματος Γλωσσικών και Διαπολιτισμικών Σπουδών του Πανεπιστημίου Θεσσαλίας. Η μητρική μου γλώσσα είναι τα ελληνικά και γνωρίζω αγγλικά και γαλλικά. Μέσα από τις σπουδές μου απέκτησα, επίσης, βασικές γνώσεις στην αραβική και την κινεζική γλώσσα.
Στο πλαίσιο των προπτυχιακών μου σπουδών, εντάχθηκα στην ερευνητική ομάδα Ημερο-λόγια Γλωσσικού Τοπίου, η οποία αποτελεί πρωτοβουλία υπό τον συντονισμό της καθηγήτριάς μας, Ρούλας Κίτσιου. Ως μέλος της ομάδας, συμμετείχα επικουρικά στο έργο ΑΠΟ ΚΟΙΝΟΥ, όπου πραγματοποιήσαμε πιλοτική εφαρμογή εκπαιδευτικού υλικού σε μαθητές του Κέντρου Φιλοξενίας Ασυνόδευτων Ανηλίκων της ΜΚΟ ΑΡΣΙΣ στον Βόλο. Για ένα σύντομο χρονικό διάστημα συμμετείχα επίσης μαζί με την ερευνητική ομάδα στο πρόγραμμα ACTinPRISON, πραγματοποιώντας εβδομαδιαίες επισκέψεις στο Κατάστημα Κράτησης Νέων της Κασσαβέτειας και εφαρμόζοντας δράσεις γλωσσικού και καλλιτεχνικού γραμματισμού.
Μέσα από αυτές τις δράσεις την ευκαιρία να ασχοληθώ ενεργά με τη διαπολιτισμική επικοινωνία και τη διαπολιτισμική (μη-τυπική) εκπαίδευση, καθώς και με τον γλωσσικό, καλλιτεχνικό και ψηφιακό γραμματισμό. Οι εμπειρίες μου σε αυτούς τους χώρους με σημάδεψαν τόσο ερευνητικά όσο και προσωπικά και αποτέλεσαν έναν από τους λόγους που αποφάσισα να συνεχίσω τις σπουδές μου.
Επιπλέον, η εμπειρία μου από τη διαμονή σε μια πολυπολιτισμική χώρα όπως η Μάλτα καθώς και η καθημερινή αλληλεπίδραση με διαφορετικές πολιτισμικές ομάδες, ενίσχυσαν περαιτέρω την ερευνητική μου ευαισθησία σε ζητήματα διαπολιτισμικότητας.
Τα ερευνητικά μου ενδιαφέροντα εστιάζουν πλέον στα πεδία της ψυχογλωσσολογίας και της κοινωνικής γνώσης, ενώ η κοινωνιογλωσσολογία και η διαπολιτισμική εκπαίδευση εξακολουθούν να αποτελούν αναπόσπαστο μέρος της ταυτότητάς μου ως ερευνήτριας. Ο κοινός άξονας που διατρέχει όλα μου τα ενδιαφέροντα είναι η διαπολιτισμικότητα και η εστίαση σε ευάλωτες κοινωνικοπολιτισμικές ομάδες.
Ερμηνεύοντας το ρίζωμα, όπως διαμορφώνεται μέσα από τη φιλοσοφία των Deleuze και Guattari (1980) και διατρέχει μεθοδολογικά το ερευνητικό πρόγραμμα Rhizo-eduscapes, το εκλαμβάνω ως έναν τρόπο σκέψης — ένα φιλοσοφικό μοντέλο που αποδομεί τον δυαδικό και ιεραρχικό τρόπο σκέψης του δυτικού κόσμου, προτείνοντας ένα πλαίσιο βασισμένο στην πολλαπλότητα, την υβριδικότητα και τις μη γραμμικές συνδέσεις. Αντικατοπτρίζει μια δυναμική θεώρηση της πραγματικότητας που αφορά τόσο τη μάθηση όσο και την κοινωνική πορεία του ατόμου.
Με βάση αυτόν τον άξονα, το ερευνητικό πρόγραμμα Rhizo-eduscapes αποτελεί μια ερευνητική πρωτοβουλία που στοχεύει στην ανάδειξη και κάλυψη των ρεαλιστικών αναγκών των ανήλικων προσφυγικών μαθητικών πληθυσμών στον ελληνικό χώρο.